Aprendizagem-catálise-aprendizagem: Delineamento de um modelo teórico sobre as relações entre Constituição e sociedade
DOI:
https://doi.org/10.11117/rdp.v21i110.7408Abstract
This paper aims at offering a first approach to a model on the relationship between Constitution and society: the L-C-L model. To do so, at first it discusses the concept of learning, and the more specific concept of social learning, from the background of Habermas’ social theory. Second, it presents the three moments of the L-C-L model: learning-catalysis-learning. Next, it provides some concrete examples of the kind of social phenomena to which the model L-C-L refers. Finally, it approaches two objections: the possibility of unlearning processes and the possibility that a Constitution, instead of stimulating learning, blocks further learning processes. From a methodological point of view, the paper works with the categorial reconstruction that has been proposed by Jürgen Habermas himself.
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