Resignificar el Derecho a La Educación Y Resignificar lo Humano

Autores

DOI:

https://doi.org/10.11117/rdp.v20i105.7102

Resumo

En este ensayo teórico se aborda la cuestión del sentido que tiene el derecho a la educación en las declaratorias de organismos oficiales y la necesidad de resignificar su sentido estratégico fundamental para el real ejercicio de los demás derechos. El objeto de estudió es el sentido del derecho a la educación en relación con el cumplimiento los demás derechos humanos. El objetivo de este trabajo es poner en cuestión el rol del derecho a la educación para resignificarlo como el derecho que conduce al ejercicio de los demás derechos humanos. En lo metodológico, se recurrió a la revisión de fuentes bibliográficas, principalmente, de Naciones Unidas y organismos relaciones y otras posturas que contribuyen al análisis crítico de la noción y el rol del derecho a la educación de cara a la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible centrando el foco de atención en el Objetivo 4, Educación de calidad. Entre los principales resultados están la correlación entre el derecho a la educación y los demás derechos humanos y la necesidad de resignificar el derecho a la educación como uno objetivo estratégico de cara a la Agenda 2030. Se arribó a las siguientes conclusiones, a) el derecho humano a la educación debe ser resignificado como un derecho superlativo en cuanto vía al logro de los demás derechos humanos en un mundo cada vez más deshumanizado y b) para ir de las declaratorias a la cotidianidad de la vida humana, los compromisos deben ser vinculantes para los Estados.

PALABRAS CLAVE: compromisos vinculantes, educación de calidad como derecho superlativo, resignificar el derecho a la educación.

 

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Biografia do Autor

Gladys Portilla Faicán, Universidad Nacional de Educación. Ecuador

Doctora en Ciencias de la Educación, por la Universidad de La Habana. Máster en Estudios Latinoamericanos, por la Universidad de Cuenca. Diplomado Superior en educación Universitaria por Competencias, por la Universidad del Azuay. Licenciada en Ciencias de la Educación, por la Universidad de Cuenca.  Docente investigadora de la Universidad Nacional de Educación (UNAE). Docente y tutora del Programa de Doctorado en Educación Superior, de la Universidad de La Habana, Cuba. Tutora del Instituto de Posgrados de la Universidad Técnica de Manabí, del Programa, Maestría Académica con Trayectoria de Investigación en Pedagogía, Mención: Docencia e Innovación Educativa. Miembro del Grupo de Investigación Educación Decolonial y Epistemologías del Sur (EduSUR). Miembro del Grupo de Investigación “Filosofía Política y Derecho de la Universidad de Cuenca. Miembro de la Red Latinoamericana y Caribeña de Educación en Derechos Humanos. Investigadora Principal (IP1) del proyecto, Las prácticas pedagógicas en los procesos de formación inicial docente en América Latina y El Caribe.

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Publicado

2023-04-28

Como Citar

Portilla Faicán, G. (2023). Resignificar el Derecho a La Educación Y Resignificar lo Humano. Direito Público, 20(105). https://doi.org/10.11117/rdp.v20i105.7102